Será que é autismo?
2024-11-21 21:00 - 22:00 UTC | Caidi via ZOOM, Online - Link enviado para inscritos, algumas horas antes.
Data: dia 11 de Novembro (disponibilização dos vídeos – sessão assíncrona); dia 21 de Novembro sessão síncrona às
21h (duração de 1 hora) em plataforma ZOOM.
Duração: 2h – assíncronas (visualização de vídeos formativos) + 1h síncrona (Sessão presencial em sala
virtual).
Formadores: Joana Carvalho, Psicóloga; Ricardina Correia, Psicóloga
Valor: 30 euros
Destinatários: Comunidade (famílias), Equipa pedagógica e educativa
Objetivos:
Consciencializar sobre as principais características e sinais do autismo, facilitando uma identificação precoce e adequada;
Desmistificar mitos e preconceitos associados ao autismo, promovendo uma compreensão mais inclusiva;
Disponibilizar ferramentas práticas para pais e educadores interagirem e apoiarem crianças com suspeita ou diagnóstico de autismo, introduzindo técnicas e estratégias pedagógicas específicas para a inclusão de alunos com autismo em ambientes regulares de ensino;
Promover o diálogo sobre a importância de uma intervenção precoce e do apoio multidisciplinar para crianças com autismo, sobre os desafios diários enfrentados por pais e educadores e partilhar soluções práticas;
Encorajar a colaboração entre pais, educadores e profissionais de saúde para um acompanhamento integrado da criança.

Formação Birras P´ra Que Te Quero!
2025-02-01 10:00 - 11:00
Tema: “Birras, p’ra que te quero!”
Data: dia 20 de janeiro (disponibilização dos vídeos – sessão assíncrona); dia 01 de fevereiro sessão síncrona
às 10h (duração de 1 hora) em plataforma ZOOM
Duração: 2h – assíncronas (visualização de vídeos formativos) + 1h síncrona (Sessão presencial em sala
virtual).
Formadores: Elsa Batista, Psicóloga; Coord. Ricardina Correia – CAIDI
Destinatários: Comunidade (famílias), Equipa pedagógica e educativa
Objetivos:
Identificar manifestações de birras;
Reconhecer elementos que podem favorecer o surgimento de problemas comportamentais;
Diferenciar birras transitórias (normativas) de situações atípicas;
Detetar comportamentos que possam estimular as birras;
Familiarizar-se com métodos de prevenção e abordagens de intervenção comportamental.
